今天给大家带来了中小幼科目二的题目，有选择也有简答，希望同学们可以认真读题之后再解答。速来刷题幼儿保教知识与能力选择题1．在儿童的日常生活、游戏等运动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种研究方法称为（）。
A．视察法B．自然实验法 C．考试法 D．实验室实验法2．幼儿瞥见同伴欺负别人会生气，瞥见同伴资助别人会赞同，这种体验是（）。A．理智感 B．道德感 C．美感 D．自主感3．幼儿如果认识到他们的性别不会随着年事的增长而发生改变，说明他已经具有（）。
A．性别倾向性 B．性别差异性 C．性别奇特性 D．性别恒常性4．让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，视察其行为体现，这个实验测试的是婴儿哪方面的生长？（）A．自我意识 B．防御意识 C．性别意识 D．道德意识5．个体认识到他人的心理状态，并由此对相应行为做出因果性推测息争释的能力称为（）。A．元认知 B．道德认知 C．心理理论 D．认知理论谜底及剖析1.【谜底】B【剖析】自然实验法是在日常生活条件下，适当控制条件并联合教育教学事情，以引起某种心理运动而举行心理研究的方法。拓展：教育学研究方法是每年必考内容，请考生联合题目将其他研究方法的界说掌握。
【考点】教育运动的组织与实施2.【谜底】B【剖析】道德感是幼儿评价自己或别人的行为是否切合社会道品德为尺度时所发生的心田体验；它是在掌握道德尺度的基础上发生的。看到同伴受欺负生气，看到同伴资助他人赞同，是孩子评价别人行为是否切合道德尺度时发生的心田体验。所以是道德感。【考点】幼儿情绪情感及个性、社会性的生长3.【谜底】D【剖析】有关幼儿身心生长纪律是考试的重点。
性别恒常性指能识别自己和他人的性别，并认识到性别是牢固稳定的。幼儿的性别恒常性通常在6、7岁时获得。【考点】幼儿情绪情感及个性、社会性的生长4.【谜底】A【剖析】题干中形貌的是著名的“点红实验”主要关注的是幼儿自我意识的生长。教育知识与能力中心理学的部门有包罗点红实验、三山实验等著名实验，同时另有一些著名的现象及效应，需要整理并形成系统性影象。
【考点】婴幼儿生长概述5.【谜底】C【剖析】心理理论是指个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为做出因果性推测息争释的能力。【考点】幼儿情绪情感及个性、社会性的生长小学教育教学知识与能力简答题6．简述我国教育的基本精神。
7．简述小学生学习兴趣的特点。8．简述形成良好班风的基本措施。谜底及剖析6.【谜底】（1）强调为社会主义建设事业服务，造就“劳动者”或“社会主义建设的接棒人”。
（2）要求德、智、体等方面全面生长。（3）强调教育与生产劳动联合，是实现我国当前教育目的的基础途径。【考点】我国小学教育的特点7.【谜底】（1）由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化。（2）兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣。
（3）逐渐由不稳定向稳定生长。【考点】小学生学习生长的特点8.【谜底】（1）发挥班主任的楷模作用。（2）发挥舆论阵地的宣传作用。
（3）发挥身边模范的作用。（4）发挥任课教师和家长的作用。【考点】班团体概述中学教育知识与能力选择题9．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。
A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．赞可夫D．布鲁纳10．教育与人类社会共始终，为一切人一切社会所必须品，是新生一代的发展和社会生活的延续和生长不行缺少的手段。这讲明教育具有（）。A．阶级性B．历史性C．永恒性D．平等性11．社会成员经由教育的造就、筛选和提高，可以在差别的社会区域、社会条理、职业岗位以及课程组织之间转化和调动。这种教育功效是（）。
A．社会流动功效B．文化通报功效C．社会革新功效D．人口控制功效12．卢梭于1762年揭晓了小说体的教育名著，系统地论述了他的自然主义教育思想 ，这部教育名著是（）。A．《理想国》B．《巨人传》C．《教育论》D．《爱弥儿》13．差别时期、地域、民族和阶级中生活的人的思想、品行、才气和习性，无不打上历史、地域、民族和阶级的烙印，体现出很大的差异，这种现象讲明的影响人生长的因素是（）。
A．遗传素质B．社会情况C．教育影响D．个体实践谜底及剖析9．【谜底】A【剖析】捷克著名教育家夸美纽斯深受人文主义精神影响，具有强烈的民主主义思想。1632年夸美纽斯揭晓的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。他提出了“泛智”教育思想，论证普及义务教育的天然合理性，主张把一切知识交给一切人。
因此，本题谜底为A。而B选项赫尔巴特最主要的教育看法是：教育的最高目的是道德和性格的完善。教育学要凭据伦理学建设教育目的论，凭据心理学建设教育方法论。在教学上，他把哲学中的统觉看法移用过来。
他还提出了“明晰、遐想、系统、方法”四段教学法。同时，又提出了教学的教育性原则。
他强调系统知识的教授、课堂教学的作用、课本的重要性和教师的中心职位，形成了传统教育教师中心、课本中心、课堂中心的特点。C选项中，前苏联教育家赞科夫通过近20年的小学教学革新实验，出书了《教学与生长》一书。他把学生的一般生长作为教学的出发点，提出了生长性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、明白学习历程、使所有学生包罗“差生”都获得一般生长的原则。D选项美国教育家布鲁纳的相关理论是他在《教育历程》提出了却构主义学说和发现法。
10．【谜底】C【剖析】A选项，教育的阶级性主要体现在造就人才的目的和方式方法上，说得通俗点，就是为统治阶级的统治服务。B选项，教育的历史性是指教育总是发生在详细时期的教育，在每一详细历史时期的教育有与历史逻辑相统一的体现，差别时期的教育有差别的历史形态和特征。C选项，永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它具有永恒的社会属性。
只要人类社会存在，就存在着教育。因此本题应选C。
D选项不合题意。11．【谜底】A【剖析】A选项，教育的社会流动功效是指社会成员通过教育的造就、筛选和提高，能够在差别的社会区域，社会条理，职业岗位，科层组织之间的转换调整和变化，以充实发挥其个性特长，展现其智慧才气，实现其人生理想。按其流向可分为横向流动功效与纵向流动功效。因此本题谜底为AB选项，文化通报功效指的是，教育作为造就人的运动，它以文化为中介，客观上起着文化的传承和普及作用。
正因为教育的奇特作用，才使得人类积累的文化代代相传。与题意不切合。
C选项，教育的社会功效体现在教育对其他社会子系统的作用，包罗人口、政治、经济、文化等方面。而社会革新功效与本题题干不符。D选项，教育的人口控制功效指的是教育可以控制人口数量。
教育可以改变人们的生育看法和生育选择。一般而言，一个国家，国民受教育水平的崎岖与人口出生率的崎岖成反比12．【谜底】D【剖析】A选项，《理想国》是柏拉图的著作。它把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区离开来，认为“现实世界”不外是“理念世界”的摹本和影子。
人类要想从“现实世界”走向“理念世界”，重要的就是通过教育获得真知，以“洞察”理想的世界。他以造就未来的统治者为宗旨的教育乃是在现实世界中实现这种立项的工具。这种看法是国家主义教育思想的渊源。
B选项，《巨人传》是法国文艺再起时期小说家拉伯雷创作的多传本长篇小说，是一部高扬人性、讴歌人性的人文主义伟大杰作C选项，《教育论》是英国实证主义哲学家、社会学家H.斯宾塞的主要教育著作。原名为《教育──智育、德育和体育》。由斯宾塞1854、1858、1859年陆续揭晓的 4篇教育论文汇编而成。
1861年在伦敦出书。D选项，《爱弥儿》是卢梭的著作。卢梭继续并生长了夸美纽斯的自然教育思想，他在其代表作《爱弥儿》中提出了自然与自由教育的思想。
他认为，人的天性是善的，但被现存的情况和教育破坏了，如果能为人造就新的适合人性康健生长的社会、情况和教育，人类就能在更高阶段回归自然。因此，人为的、凭据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童在自然中顺其自然生长才是好的教育，甚至越是远离社会影响的教育才越是好的教育。
因此本题谜底为D。13．【谜底】B【剖析】A选项，遗传素质是人的身心生长的前提，为人的生长提供了可能性，但不能决议人的生长。
其成熟机制制约着人的身心生长的水平及阶段，遗传素质的个体差异是人的身心生长的个体差异的原因之一。B选项，社会情况属于情况中的一部门。情况决议人的身心生长偏向、水平、速度和个体差异。
差别社会生活条件下，人的生长偏向、水平、速度均不相同，纵然同一社会制度下，在差别的阶段、差别的家庭、差别的职位和差别的教育条件下，人的生长也差别，这主要取决于社会情况的差别。与题干中“打上历史、地域、民族和阶级的烙印，体现出很大的差异”这一表述相切合，因此谜底为B。
C选项，教育影响。教育包罗家庭教育、社会教育、学校教育。学校教育在一定意义上是一种特殊的情况，学校把革新过的自然、人与人之间的关系、社会意识形态等因素，经由有目的的选择和提炼，根据人的生长特点，以系统化的形式作用于学生，对人的身心生长起主导作用。
D选项，个体实践，可归为“主观能动性”。个体在与情况之间相互作用中体现出来的个体主观能动性，是人的身心生长的内在动力，也是促进个体生长从潜在的可能状态转向现实状态的决议性因素。另有最后十几天时间大家一定要掌握温习节奏不要忙乱努力坚持就会有希望。
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