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《教育的本质》:守护孩子们的“江湖” 等花儿自如绽放

企业新闻 / 2022-09-19 01:30

本文摘要:小学生做作业至深夜,家长领导兼检查作业也忙到很晚,孩子累,家长也累,争吵不休,精疲力竭。这样的事情,我们不管是在新闻还是现实生活里,已听了无数遍。 诚然,教育孩子是一件艰辛、需要泯灭大量心力的事情,那我们能否挣脱固有模式,深入思考、探索出一条“可以双赢”的路呢?既让孩子快乐学习、幸福生活、从容发展,又让怙恃在教育时能够驾轻就熟、有法可循、温和理智。

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小学生做作业至深夜,家长领导兼检查作业也忙到很晚,孩子累,家长也累,争吵不休,精疲力竭。这样的事情,我们不管是在新闻还是现实生活里,已听了无数遍。

诚然,教育孩子是一件艰辛、需要泯灭大量心力的事情,那我们能否挣脱固有模式,深入思考、探索出一条“可以双赢”的路呢?既让孩子快乐学习、幸福生活、从容发展,又让怙恃在教育时能够驾轻就熟、有法可循、温和理智。全国知名校长、“牛爸”陈钱林将自己执教30多年的履历与感悟凝聚在《教育的本质》一书中,希望与宽大教师及家长分享自己的心得,资助每一对怙恃、每一位教师透过现象看本质,在教育之路上告竣进阶、探索越发优秀先进的教育模式。一、守护孩子们的“江湖”不管大人小孩,每小我私家都是一个独立的个体,有自己独立的宇宙。

差别年事阶段的孩子有差别的思维模式与认知想法,每个孩子都有自己独立的“江湖”,大人切不行将自己的喜恶强行带入孩子的世界,亦不行用自己的是非尺度来裁决判断孩子的一切。最重要的是尊重。尊重即是明确界限感,家长可以作为大人来对孩子的世界观、价值观等举行正确引导,但不能不分界线的强行让孩子认可怎样就是对的,怎样就是错的。

陈钱林说:“我们身为教育事情者,不是取代孩子生长,不是指导孩子生长,而是应该尊重孩子独立的‘江湖’,引领孩子幸福发展。”这就要求家长在与孩子的相处历程中,在尊重的大前提下,造就孩子健全的人格,自律、自学、自立,每一个“自”字都代表孩子的独立。孩子要想明确自己想怎样做,而不是爸妈欺压着要如何做。守护好孩子们的“江湖”,造就其健全人格,是教育永恒的追求。

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二、巧用“健全人格坐标图”既然教育的永恒追求是造就孩子的健全人格,那么我们首先要明确,到底什么是“人格”?字典里解释说:人格是人的性格、气质、能力等特征的总和;指小我私家的道德品质;指人的能作为权利、义务的主体的资格。陈钱林在看了大量相关文献、在自己思考的基础上,原创出“健全人格”坐标图:横坐标为人格基础,包罗自然属性的康健,社会属性的漂亮、乐成,精神属性的智慧、幸福;纵坐标为独立人格。陈钱林认为,人,实际上分自然人、社会人、精神人,所以人格基础也需要从这三个方面举行论述。

这个想法正好也对应于马克思主义哲学的“人是自然属性、社会属性、精神属性的三位一体”这一论点。现在的中小学教育,对学生自然属性以及社会属性的造就已经高度关注了,但精神发展与独立人格方面仍有欠缺、稍显单薄。那么这块短板,就是需要家长及老师在日后教育中多花点心思来认真看待的。

在陈钱林的总结里,培育孩子的健全人格,要做到以下4点:自然属性角度,要追求康健生活;社会属性角度,要追求乐成、漂亮;精神属性角度,要引领精神发展;独立人格角度,要给孩子更多的自主权。有了这样细致的划分与指导,人格教育不再是一句空话,宽大教师与家长要顺着路径接纳实实在在的行动,相信柔风暖和般的教育,一定会滋养孩子的健全人格,促其一天天茁壮长大。

三、等一朵花开需要时间书的封底有一段话发人深省:“昨天刚种下果树苗,今天就盯着看有没有结出果实。不是孩子不争气,而是教育者心太急。”教育是一件时间线拉的很长的事情,最不能功利急躁。

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我们常说“十年树木,百年树人”,当你用最朴实稳定的耐心投入教育事业,相信枝繁叶茂、满簇繁花、果实累累是早晚的事情。好的教育不是一味的知识贯注,不是资助孩子拿到高高的考卷上的结果就行了,而是要成为孩子精神发展的引领者,要给孩子强大的精神气力,以精神引领精神。而每一粒你在昨天播撒下的种子,都是未来萌芽的一份希望。引领孩子自己的事情自己做,他在未来就会相对独立一点,自己的人生自己掌握;引领孩子念书识字看报,他在未来就会有书籍这个永远的朋侪,精神世界永不干枯;引领孩子遇到难题不要怕,他在未来就会想起昔日的挫折教育,不畏惧失败,心胸更宽阔、精神更强大。

你看,昨日的支付在未来就会着花效果,所以教育者请不要心急,你的花儿终有一日会自如绽放。


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